Hemos analizado Recursos Joaquín Rodrigo, en redes y nos hemos basado en análisis
METRICOOL
Nos parece muy interesante la opción de está pasando en la que vemos quién nos visita y que URL visita, algo que ayuda a ver cuales son los mejores post.
Los esquemas de visitas nos muestran cuales son las las horas con más visitas que suelen coincidir con las que se está trabajando y activo de 8 de la mañana a 10 de la noche
Me encanta el ranking de post en el que te indica las veces que ha aparecido un post en redes sociales, estas estadísticas creo que cuenta un poco mal el impacto de cada post, porque sé positivamente que algunos post tiene más difusión e impacto que en lo que allí aparece.
BLOGGER
Las estadísticas diarias indican que tenemos unas 250 a 400 visitas diarias y son continuas a lo largo de los meses, en ocasiones aparecen picos máximos que coincide con una nueva entrada o algún evento asociado al blog o la presencia de un examen en unos días.
También se puede ver que se visita diariamente se visita con mayor frecuencia en horario escolar debido a que en ocasiones se utiliza como blog de aula y por las tardes hasta las 10 de la noche hora de España debido a que los alumnos en ocasiones hacen actividades desde sus casas.
La audiencia de nuestro blog es mayoritariamente España, Estados Unidos y países de Latinoamerica, desde donde nos escriben en ocasiones para comentarnos cosas Además de las estadísticas de blogger en el blog tenemos incrustadas
FEEDJIT LIVE y WHOS.AMUNG.US
Nuestras estadísticas en tiempo real las pueden ver en Feedjit Live o pinchando en el icono dentro del blog, que nos dice en tiempo real quien entra y desde donde entra, algo que está de acuerdo con las de MetroCool y también tenemos estadísticas en whos.amungs.us que recopila información similar a la tratada anteriormente.
Todas estas visitas están apoyadas por las redes del Centro Educativo y especialmente por:
Este es el análisis de un sitio web como Recursos Joaquín Rodrigo desde donde día a día nos comunicamos y aprendemos cosas nuevas.
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